Comisia Europeană a publicat o analiză detaliată a situației ocupării forței de muncă, competențelor și incluziunii sociale pentru România, Bulgaria, Estonia, Spania, Italia, Lituania și Ungaria.
Concluziile relevă că țara noastră se confruntă cu multiple provocări, iar necesitatea unei îmbunătățiri este evidentă. Probleme precum rata ridicată a șomajului și extinderea muncii la negru sunt strâns legate de deficitul de competențe, care își are originile într-un sistem de educație desuet, ancorat în paradigmele comuniste.
Comisia Europeană cere explicații
Raportul Comisiei Europene examinează o gamă largă de factori legați de riscuri și obstacolele întâmpinate de diferitele segmente ale societății din statele membre ale UE, inclusiv incluziunea socială, serviciile de sănătate, educația și piața muncii. În cazul României, raportul identifică riscuri potențiale asociate cu 11 indicatori-cheie, cu o atenție specială acordată educației. Analiza cifrelor relevă o situație profund îngrijorătoare în țară, caracterizată de un nivel al riscurilor care poate fi chiar considerat dramatic.
Potrivit documentului, în România există o participare extrem de redusă la educația timpurie: doar 12,3% dintre copiii cu vârste sub 3 ani au fost înscriși în anul 2022 la creșă, comparativ cu 35,7% la nivelul Uniunii Europene. Ileana Ionescu, directoarea unei grădinițe de stat din București, explică fenomenul.
„În primul rând, pentru a-și putea înscrie copilul la creșă, ambii părinți trebuie să lucreze, să aibă adeverință de venit. Din start, sunt excluse persoanele fără loc de muncă. Creșa are un rolul social și anume acela de a ajuta părintele să revină în câmpul muncii. Apoi, să nu uităm faptul că în România, spre deosebire de alte țări, concediul de creștere a copilului se întinde pe o perioadă de doi ani. Deci, cumva este normal ca în România să avem mai puțini copii care urmează această formă de educație timpurie”, a explicat aceasta pentru „Adevărul”. „Nu întotdeauna statisticile și rapoartele făcute chiar și la nivelul acesta de Uniune sunt reale. Cumva ar trebui particularizate pe condițiile din țara respectivă”, explică dascălul.
