Potrivit primului Raport Național privind Alfabetizarea Numerică, 16% dintre elevi se confruntă cu dificultăți considerabile. Este vorba despre analfabetismul numeric.
Analiza a fost prezentată de Asociația pentru Valori în Educație (AVE România) și Brio.
Toată populația școlară din toate ciclurile de învățământ, primar, gimnazial și liceal, a fost investigată. Conform analizei, analfabetismul numeric a fost depistat la peste 36% dintre elevi. Din acest procent aproximativ 16% dintre elevi se confruntă cu dificultăți proeminente.
Capacitatea de a înțelege și utiliza informații matematice în contexte diverse ale vieții de zi cu zi se numește literație numerică. Analfabetismul numeric are o rată de creștere constantă. La clasele primare procentul este de 25%. În privința claselor gimnaziale media atinge 36%, iar la clasele liceale se înregistrează un procentaj de 46%.
Mulți elevi sunt afectați
În general, un nivel mai bun de funcționalitate numerică este sesizabil la băieți, comparativ cu fetele. Discrepanța rămâne aceeași de la un ciclu școlar la altul.
„S-au observat diferenţe crescute ale analfabetismului funcţional numeric în funcţie de mediul de provenienţă. Astfel, elevii din mediul rural prezintă cele mai ridicate niveluri de analfabetism numeric, cu 58,16%, în timp ce elevii din urbanul mare înregistrează cele mai scăzute niveluri, de 22,23%. În ciclul primar, analfabetismul numeric este deja foarte ridicat în rural (42,86%), comparativ cu urbanul mare (15,45%). Diferenţele persistă şi se accentuează pe măsură ce elevii avansează în ciclurile următoare, de gimnaziu şi liceu”, potrivit raportului.
O legătură între statutul socio-economic și nivelul de funcționalitate numerică a fost descoperită în urma analizării rezultatelor.
Cea mai scăzută rată
Cea mai scăzută rată de analfabetism numeric a fost sesizată la elevii cu un statut mai crescut. În același timp, elevi din tipologia cu cel mai scăzut statut socio-economic sunt și cei cu un grad ridicat de analfabetism numeric. Diferențele cu adevărat proeminente pot fi remarcate între extreme.
În realizarea examinării au fost definite cinci segmente de testare, comune tuturor nivelurilor școlare. Domeniile alese sunt: algebră, statistică, geometrie, măsurare, proprietăţi ale numerelor. S-au formulat 100 de itemi pentru fiecare domeniu și subdomeniu conform fiecărui ciclu de învățământ. Astfel, s-au realizat, în total 6.681 de itemi. Pentru analiza statistică fiecare item a fost expus de cel puțin 30 de ori.
În perioada octombrie – decembrie 2024, s-au efectuat 16.000 de administrări ale testului, la nivel național. 600 de școli din întreaga țară au fost incluse în eșantionare. Distribuția a fost echilibrată intenționat între fete și băieți, păstrând proporția de 50% – 50%. De asemenea, distribuția demografică a cuprins toate cele 8 regiuni de dezvoltare ale României. Testările au acoperit astfel întregul teritoriu național, conform tvrinfo.
