Telefoanele ar trebui să fie interzise în școli pentru a combate perturbarea orelor de curs, pentru a îmbunătăți învățarea și pentru a ajuta la protejarea copiilor împotriva hărțuirii cibernetice. Un raport important al ONU lansează un avertisment cu privire la utilizarea excesivă a telefoanelor. Una din șase țări interzice deja aceste dispozitive în școli.
UNESCO a declarat că există dovezi că utilizarea excesivă a telefoanelor mobile este legată de reducerea performanțelor educaționale și că un nivel ridicat de timp petrecut în fața ecranului are un efect negativ asupra stabilității emoționale a copiilor.
Tehnologia afectează elevii dacă e folosită prea mult
Reprezentanții UNESCO au declarat că apelul lor pentru interzicerea smartphone-urilor a transmis un mesaj clar că tehnologia digitală în ansamblul ei, inclusiv inteligența artificială, ar trebui să fie întotdeauna supusă unei ,,viziuni centrate pe om”, a educației și să nu înlocuiască niciodată interacțiunea față în față cu profesorii.
UNESCO a prevenit factorii împotriva unei îmbrățișări nechibzuite a tehnologiei digitale, cu argumentul că impactul pozitiv al acesteia asupra rezultatelor învățării și a eficienței economice ar putea fi supraevaluat, iar noul nu este întotdeauna mai bun. ,,Nu toate schimbările constituie un progres. Doar pentru că ceva poate fi făcut nu înseamnă că ar trebui făcut”, a concluzionat organizația.
Având în vedere că tot mai multe cursuri de învățare se desfășoară online, în special în universități, raportul a îndemnat factorii de decizie să nu neglijeze ,, valoarea socială” a educației, în care studenții beneficiază de predare față în față. ,,Cei care îndeamnă la o individualizare tot mai accentuată ar putea să nu înțeleagă ce înseamnă educația”, a afirmat raportul.
,,Revoluția digitală are un potențial uriaș, dar, la fel cum au fost lansate avertismente cu privire la modul în care ar trebui reglementată în societate, trebuie acordată o atenție similară modului în care este utilizată în educație”, a declarat directorul general al UNESCO, Audrey Azoulay.
Ea a adăugat: ,,Utilizarea sa trebuie să fie în scopul îmbunătățirii experiențelor de învățare și al bunăstării elevilor și profesorilor, nu în detrimentul lor. Trebuie să se țină cont în primul rând de nevoile elevilor și să se sprijine profesorii. Conexiunile online nu pot înlocui interacțiunea umană”.
Inteligența artificială dăunează sănătății
UNESCO a afirmat în raport că țările trebuie să se asigure că au obiective și principii clare pentru a se asigura că tehnologia digitală în educație este benefică și că evită să dăuneze, atât sănătății individuale a elevilor, cât și, la scară mai largă, democrației și drepturilor omului, de exemplu, prin invadarea vieții private și alimentarea urii online.
Utilizarea excesivă sau necorespunzătoare a tehnologiei de către elevi în sala de clasă și acasă, fie că este vorba de smartphone-uri, tablete sau laptopuri, ar putea distrage atenția, perturba și avea un impact negativ asupra învățării, se arată în raport. Acesta a citat date de evaluare internațională la scară largă care indică o ,,legătură negativă” între utilizarea excesivă a tehnologiei digitale și performanța elevilor.
Deși tehnologia ar putea deschide oportunități de învățare pentru milioane de oameni, beneficiile au fost distribuite inegal, multe dintre persoanele mai sărace din întreaga lume fiind efectiv excluse, potrivit raportului. O infrastructură educațională digitală a fost costisitoare, iar costurile sale de mediu au fost adesea subestimate.
Au existat puține cercetări solide care să demonstreze că tehnologia digitală a adăugat în mod inerent valoare educației, a declarat UNESCO în raportul său 2023 Global Education Monitor. O mare parte din dovezi au fost finanțate de companii private din domeniul educației care încercau să vândă produse de învățare digitală. Influența lor tot mai mare asupra politicii educaționale din întreaga lume a fost „un motiv de îngrijorare”, a adăugat raportul.
,,Țările se trezesc la importanța de a pune elevii pe primul loc atunci când vine vorba de tehnologia digitală”, a declarat UNESCO. A citat China, care, potrivit acesteia, a stabilit limite pentru utilizarea dispozitivelor digitale ca instrumente de predare, limitându-le la 30% din timpul de predare, iar elevii trebuie să ia pauze regulate de la ecran, conform theguardian.com.
